教師教學必讀
188 頁全冊
115年中小學教師數位與AI教學指引
全面對準 AI 素養框架與 AI 人才圖像，強調慢 AI 哲學、人機協作設計。內附國語說明文架構剖析、自然 5E 探究實務等國小完整教案。
「教育最珍貴的本質，始終在於人與人相遇時的啟發與溫度。在國小基礎學力的奠定階段，AI 應當是陪伴孩子探索未知的協作鷹架，而非讓其外包思考、卸載認知的答案機器。我們堅持『慢 AI』的教育深思——保留提問、討論、驗證與掙扎的時間，陪著每一位孩子在科技浪潮中穩健扎根。」
Section I • Library of Guidelines
教育部官方指引與手冊全書典藏
本專案全部直連教育部 AI 人才方舟計畫官方下載伺服器，點擊即可查閱或下載最新核定原件。
校務行政必讀
140 頁全冊
115年中小學校長數位與AI學習領導指引
建構校長素養、推動校園數位行政轉型、AI Agent 試行機制與訊息辨識領導。內含國小雲端報修整合、訊息查證 SOP 等多項校園情境案例。
國小3～6年級
76 頁全彩漫畫
中小學AI之學習應用手冊—國小生聰明用AI
專為國小學童編寫的冒險手冊！以四位漫畫主角（吱吱、思思、可可、歐匿）帶領 5W1H 思考，學習安全對話、分辨真偽與簽署承諾卡。
親師溝通必備
114 頁全冊
115年中小學家長數位與AI學習知能指引
引導家庭建立健康 3C 規範，兼顧視力保健與充足睡眠。示範考卷錯題用 AI 進行 3 種生活情境解說，以及防範網路詐騙與短影音成癮。
法規倫理準繩
注意事項 2.1
使用生成式AI注意事項2.1（教師、行政與家長）
教育部最新核定法規！界定內容偏誤、文化多樣性、深偽技術防範、個資機密絕對紅線、學術誠信及作業審查原則。
學生規範守則
學生白話版
使用生成式AI注意事項2.1（學生版）
專為學生設計的白話規範。要求使用教育平臺 OpenID 登入，遵守年齡限制，嚴格保護個人資料，不將 AI 產物當作原創作業。
41 頁簡報檔
中小學數位學習發展趨勢與推動家長陪伴簡報
教育部製作之精美公版簡報，教務處或輔導室可直接運用於學校日、班親會或家長志工培訓，向家長傳達數位與 AI 陪伴重點。
國際指標接軌
素養標準規範
臺灣中小學教師與學生 AI 素養框架
接軌聯合國教科文組織（UNESCO）與經濟合作暨發展組織（OECD），擘劃我國師生在 AI 基礎、賦能教學、學習與倫理的四大維度。
學習階段銜接
107 頁手冊
中小學AI之學習應用手冊—國中生靈活用AI
引導高年級與國中生掌握提問思維、跨學科資訊查證與多樣化工具整合，為升學探究奠定紮實自主學習根基。
學習階段銜接
126 頁手冊
中小學AI之學習應用手冊—高中生智慧駕馭AI
深化大型語言模型運作機制、提示工程、偏見判讀與進階數位倫理，培育具備批判反思力之未來智慧公民。
官方公文存查
教育局公告
臺中市政府教育局公文佈告欄公告
教育局轉知教育部 115 年 9 月 10 日臺教資(三)字第 1152702499 號函之網路公文紀錄（公告編號：253087）。
Section II • Institutional Leadership
行政處室協同推動架構
校務治理以「行政減量、風險控管、教學賦能」為核心，構築校園安全生態圈。
各處室權責矩陣與實務推動方向
💻 資訊組 / 設備組
• OpenID 認證機制：全面引導國小生透過教育部認證服務登入因材網 e 度、酷英網等官方平臺。
• 商用平臺年齡防護：嚴格遵守 ChatGPT、Gemini 等商用工具之 13 歲以上使用協議，小學生不得私自註冊。
• 載具 MDM 安全管控：定期盤檢學生平板與課堂載具，建立不當內容網址過濾機制。
📋 教務處 / 課研組
• 校本誠信規範：依據教育部注意事項，明定作業 AI 協作標註標準，禁止直接代寫。
• 教師培力增能：安排週三進修研習，推展《教師數位與AI教學指引》共讀與 e 度實作演練。
• 數位行政減量：盤點導護、場地借用、線上報修等高頻業務，整合單一雲端入口。
🛡️ 學務處 / 輔導室
• 深偽防範與通報：防杜 AI 換臉惡作劇與深偽霸凌，建立「發現、查證、澄清、追蹤」SOP。
• 兒少不當影像處理：協助受害學生截圖留證，通報衛福部性影像處理中心或 iWIN 請求即刻下架。
• 心理依附與成癮輔導：運用手冊量表關心過度依賴 AI 聊天、忽視真實人際的學童。
Section III • Slow AI in Classroom
課堂實踐與「慢 AI」教學哲學
以人為中心，讓科技深化學生的思考掙扎，而非取代探索歷程。
國小三大領域學科融入手記（Field Notes）
01
語文領域 • 四年級說明文
建築界的長頸鹿（臺北101）
- 自學探索：學生精讀課文，自行畫出「總說、分說、總結」結構圖。
- 人機對話：向因材網 e 度提問「請用四年級小朋友聽得懂的話，說明 101 的阻尼器原理」。
- 查證潤飾：對照自然課本驗證內容真實性，用自己的話完成說明短文。
02
自然科學 • 高年級探究
呼出氣體與植物光合作用
- 提出假說：運用「e 度自然探究精靈」輔助發想實驗操作變因。
- 實體操作：親自點燃線香、配置澄清石灰水，觀察混濁反應，記錄一手真實數據。
- 批判驗證：若實驗結果與 AI 預測不同，引導學生討論環境干擾因素。
03
英語文 • 情境互動對話
CoolE Bot 智慧口說夥伴
- 主題選定：進入酷英網選擇生活常用三百句（自我介紹、問路、購物）。
- 語音對話：學生口說發音，AI 給予發音音調與語法結構的即時溫暖反饋。
- 安全防護：官方教育版封閉字典庫，杜絕跳出不適齡外部廣告與超齡詞彙。
💡 課堂媒體識讀：簡化版 STEP 原則
國小階段面對網路短影片或 AI 生成圖文，教師應引導學生練習 STEP 心法：
S (Source 來源)：是誰發布的？是官方新聞還是個人社群？
T (Time 時間)：這是最近發生的事嗎？還是拿過去舊影片拼接？
E (Evidence 證據)：除了這段文字，還有其他權威資料或課本佐證嗎？
P (Pause 停一下)：在確定真實性之前，先停三秒鐘，絕對不急著按讚與轉傳！
Section IV • Boundary & Ethics
班級「AI 紅綠燈」任務規範標準
在每一項學習任務前清楚標示燈號，讓孩子知悉何時該獨立思考、何時能攜手科技。
| 燈號等級 | 核心倫理規範 | 國小具體適用學習情境 | 教師指導重點 |
|---|---|---|---|
| 🔴 紅燈 • 嚴格禁止 | 獨立親力親為 嚴禁藉由 AI 產出成果替代自主思維 |
• 生字生詞習寫、筆順與注音練習 • 數學基礎四則運算與日常小考 • 語文閱讀心得與作文正式繳交稿 • 任何輸入個資（姓名、照片、住址） |
守住學習主體性，確保學童具備紮實的書寫、運算與文意理解基本學力。 |
| 🟡 黃燈 • 條件協作 | 人機思維激盪 允許概念發想，但必須主動查證並誠實標記 |
• 專題或作文前的大綱構思與靈感尋找 • 科展探究文獻初步檢索 • 英語作文句型美化與字詞替換建議 • 簡報架構整理與美術概念發想 |
成果末端須註明： 「本篇大綱由因材網 e 度協助發想，內文由自己撰寫。」 |
| 🟢 綠燈 • 開放探索 | 適性自學教練 啟發好奇心，引導自主發現解題線索 |
• 段考考卷錯題分析與多角度生活情境解說 • 英語情境日常對話與即時口說發音修正 • 課外自然科學常識的好奇發問 • 邏輯益智與 Scratch 程式概念詢答 |
鼓勵發問好奇心，養成「遇困難先想想、再向 AI 請益」的積極態度。 |
Section V • Student Agency
培育負責有光的數位小公民
以童趣故事為引，在國小三至六年級心中種下誠信與自律的種子。
走入《國小生聰明用 AI》的冒險世界
手冊創造了四位性格迥異的角色，映照出學童在科技時代的真實心境：熱情衝動的吱吱（愛嘗試但口快）、善良單純的思思（易相信他人而出包）、沉穩謹慎的可可（重視隱私與防護），以及神祕敏銳的歐匿（掌控資訊分享度）。教師可透過晨讀或綜合課，帶領學生進行角色代入討論。
國小生聰明用 AI • 核心四步心法
「 先想想 ➔ 再問問 ➔ 檢查看 ➔ 要標記 」
先想想：自己先動腦閱讀思考。
再問問：向安全教育 AI 有禮貌發問。
檢查看：比對課本與師長資訊查證真偽。
要標記：作業末端誠實寫出 AI 幫助了我們什麼。
🌱 建立真實的人機界線
引導孩子清楚體認：「AI 雖然能給出溫柔的回應，但它是演算法程式，不是真正有血有肉的人類朋友。」鼓勵孩子把更多時間留給操場上的奔跑、下課時與同學的分享，以及回家後與父母的談心，守護身心靈健康平衡。
Section VI • Home & Hearth
親師協作：家庭健康數位環境
科技教育始於校園，成於家庭。善用家長知能指引與公版簡報凝聚共識。
👁️ 護眼 3010 與充足睡眠
• 螢幕距離：保持 45～60 公分，用眼 30 分鐘休息 10 分鐘。
• 黃金睡眠：國小學童每日需 9～12 小時 優質睡眠。
• 無 3C 臥房：睡前 60～90 分鐘停用載具，夜間不將平板放床頭充電。
📱 短影音警訊與陪伴對話
• 多巴胺陷阱：防範短影音（Shorts/Reels/TikTok）刺激造成的注意力碎片化。
• 好奇提問代替責備：「剛才這部影片你覺得哪裡最有趣？如果是你，會怎麼查證它是不是真的？」
🎯 弱點訂正神隊友
• 觀念釐清引導：段考錯題發回，陪伴孩子將題目輸入因材網 e 度。
• 三種生活情境：指示 AI「用三種不同生活生活中的例子解釋這個原理」，直到孩子真正理解。
Section VII • Security & Deepfake
校園資安防線與深偽因應 SOP
以法規為盾，保護未成年人肖像權、隱私權與心靈免受虛擬技術侵害。
⛔ 絕對不可退讓的隱私紅線：
嚴禁全體教職員、行政同仁及學童，將學生的「真實姓名、學號、照片、身分證字號、家庭地址、經濟狀況」或未公開之「校內機密公文、未發布段考試題」輸入至任何外部商業型 AI 模型中，防止機敏資料遭到爬蟲蒐集或納入大語言模型訓練池。
嚴禁全體教職員、行政同仁及學童，將學生的「真實姓名、學號、照片、身分證字號、家庭地址、經濟狀況」或未公開之「校內機密公文、未發布段考試題」輸入至任何外部商業型 AI 模型中，防止機敏資料遭到爬蟲蒐集或納入大語言模型訓練池。
校園疑似假訊息與深偽影像應處 SOP
I
發 現
親師社群流傳未經證實之校園停課、安全意外或疑似臉孔合成影音。
II
查 證
向校內權責處室或教育局官方查核，比對發布來源，嚴禁轉傳散布。
III
澄 清
學校以官方網站、校園通訊群組第一時間發布權威通告，即時以正視聽。
IV
追 蹤
關懷輔導受波及學童身心；若涉侵害兒少性隱私或毀謗，依法啟動校安通報。
🚨 兒少數位侵害與深偽影像緊急求助管道
• 衛生福利部性影像處理中心（專責移除/下架換臉不當影像）：https://siarc.mohw.gov.tw
• iWIN 網路內容防護機構（兒少網路霸凌諮詢與申訴）：https://i.win.org.tw ｜ 服務專線：(02) 2577-5118
Section VIII • Practical FAQ
國小教職員現場實務問答
彙整課堂與行政最關切的核心疑難，提供清楚明確的決策依據。
Q1：國小學生可以自己申請 ChatGPT 或 Gemini 帳號寫作業嗎？
答：不可以。絕大多數商用生成式 AI 平臺（如 OpenAI ChatGPT、Google Gemini 等）之官方服務條款均明文規定須年滿 13 歲（未滿 18 歲須法定代理人同意）。國小學童年齡均在 13 歲以下，學校與家庭皆不得讓其自行註冊商業帳號。國小課堂應一律使用教育部認證、透過教育體系「OpenID」登入的官方教育平臺（如因材網 e 度）。課堂若需展示商用 AI，必須由教師個人帳號在投影幕前主導示範。
Q2：學生如果疑似用 AI 代寫作文整篇繳交，老師該如何判定與處理？
答：教育部注意事項特別指明：市面上的「AI 偵測軟體」準確率有限，絕不可單憑偵測工具數據作為處分學生的唯一依據。教師應回歸學生平日的字彙量、筆觸風格及課堂學習歷程進行綜合研判；有疑慮時，可請學生當面口頭分享寫作構想與句子意涵。若確認有 AI 輔助，應指導學生在文末補上「黃燈協作標註」，引導孩子體會學術誠信的真諦。
Q3：老師備課或行政同仁撰寫公文、通知單時，可以使用 AI 嗎？
答：可以作為構思助手，但公務與專業責任在人。教職員可運用 AI 協助梳理教案架構、潤飾通知單文句、發想活動主題。但產出之所有內容必須由教職員親自查核數據與法規真實性（防止 AI 幻覺虛構法條）。此外，嚴禁將學童個資、特教身分、評量密卷或機密公文輸入商業模型中。
Q4：低年級（一、二年級）學童適合接觸生成式 AI 嗎？
答：不建議由低年級學童單獨進行文字生成式 AI 操作。一、二年級學童正值具體運思期，教育核心在於真實感官體驗、肢體探索、動手握筆、基礎識字與同儕真實互動。若欲融入科技，建議僅由教師以投影方式展示多媒體繪本、語音辨識或律動互動，避免過早讓低年級學童沉迷於純文字虛擬對話。